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基于工學(xué)結(jié)合的“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)

時間:2023-05-09 08:45:37

基于工學(xué)結(jié)合的“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)
定軸輪系傳動比的計算”是“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是分別計算成對嚙合齒輪的傳動比,然后根據(jù)齒數(shù)與轉(zhuǎn)速的關(guān)系推導(dǎo)出定軸輪系傳動比的計算公式。對于機(jī)械基礎(chǔ)差的中職生來說,過程繁瑣死板,教學(xué)效果不好。綜合考慮學(xué)生的知識水平、技能的基礎(chǔ)、認(rèn)知心理特征在了解發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容后,確定任務(wù)和要求如下。
1.任務(wù)A廠想買一臺電機(jī)輸出轉(zhuǎn)速為1280r r的減速機(jī)/Min,順時針旋轉(zhuǎn),經(jīng)過減速器,要求:執(zhí)行機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)速為50r/Min,所需功率為399w,逆時針旋轉(zhuǎn)。
2.任務(wù)要求
(1)根據(jù)客戶 根據(jù)設(shè)計要求,研究制定了合理選擇減速器的工作方案,并進(jìn)行了優(yōu)化;
2)根據(jù)工作計劃,通過小組合作幫助客戶選擇合適的減速機(jī)。
二、確定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動的追求、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后應(yīng)該達(dá)到的最終狀態(tài)就是預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定可以讓學(xué)生和教師都知道自己的努力方向,也可以作為一種評價標(biāo)準(zhǔn),有效地評價學(xué)習(xí)效果。編寫教學(xué)目標(biāo)時,要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱),特別注意目標(biāo)的完整性(包括專業(yè)能力、方法,能力,社交能力),可操作性和適應(yīng)性。因此,本課程的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1.在老師的指導(dǎo)下,正確拆卸變速箱蓋;
2.區(qū)分輸入軸和輸出軸、主動輪與從動輪;
3.敘述機(jī)架、傳動軸、齒輪和其他部件的圖紙;
4.根據(jù)機(jī)構(gòu)的傳動圖,描述了傳動路線的分析過程、編寫了各輪轉(zhuǎn)向的判斷方法和傳動比的計算公式;
5.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),通過小組討論,制定出合理選擇減速器的工作方案,并進(jìn)行優(yōu)化;
6.通過分組討論,分析了三級減速器的傳動路線,并繪制了其傳動簡圖;
7.正確判斷三級減速器中各車輪的轉(zhuǎn)向,并計算其傳動比;
8.根據(jù)實(shí)際工作情況,合理選擇減速器的功率;
9.根據(jù)功力、轉(zhuǎn)向和傳動比,幫助客戶選擇正確的減速器。
三、很長一段時間,有些老師只注重寫工作頁“教”,而忽略了“教、學(xué)、做”融合的結(jié)合,雖然學(xué)問高深,也花了不少時間、精力去教,但教學(xué)效果并不好。比如課前預(yù)習(xí),老師總是讓學(xué)生先讀課本內(nèi)容,沒有引導(dǎo)性問題大多數(shù)學(xué)生瀏覽它們就像讀小說一樣,甚至根本不看不要讀它們。課堂教學(xué)采用“填鴨式”沒有可行的方法來檢驗(yàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中收獲了多少。教學(xué)效果自然不理想。為了提高教學(xué)效果,教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容變成一些指導(dǎo)性的文章、問題、圖表和信息,以“工作頁”呈現(xiàn)給學(xué)生的形式。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者思考學(xué)習(xí)問題,幫助學(xué)生學(xué)會如何完成學(xué)習(xí)任務(wù),以達(dá)到“工學(xué)結(jié)合,教、學(xué)、做一體化”的有效學(xué)習(xí)。在編寫學(xué)習(xí)資料時,要注意不要把知識直接展示給學(xué)生,而是通過各種類型的引導(dǎo)性問題,把學(xué)生引入工作行動中。教師在學(xué)習(xí)指導(dǎo)題的設(shè)計上要按照教學(xué)程序進(jìn)行安排,問題設(shè)計的切口要小,由簡到繁,循序漸進(jìn),條理清晰。促進(jìn)學(xué)生和工作過程中的手、腦心協(xié)調(diào)發(fā)展。本課工作頁面主要包括學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、計劃與實(shí)施、評價反饋與知識拓展。
第一部分:學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生收集對完成這項(xiàng)任務(wù)有用的相關(guān)信息,目的是使學(xué)生掌握與這項(xiàng)任務(wù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。
第二部分:計劃與實(shí)施。在編寫計劃與實(shí)施的工作頁面時,并不是直接告訴學(xué)生完成任務(wù)的步驟,而是通過引導(dǎo)題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)制定合理的工作計劃,然后根據(jù)制定的工作計劃實(shí)施。
第三部分:評價反饋。在教學(xué)設(shè)計過程中,評價主要基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的形成,學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度應(yīng)是評價的主要方面。主要包括“自我評價、小組互評和教師評分”三部分。寫的時候要考慮它的合理性和可操作性。
第四部分:知識拓展。知識拓展工作頁面的編寫要考慮三個方面:
第一,對鞏固本課所學(xué)知識點(diǎn)應(yīng)該是有幫助的;
第二,它有助于提高學(xué)生 知識水平;
三是傳遞知識和學(xué)生 超能力。
四、課前準(zhǔn)備
1.分組(4組),每組5人,并選出組長。機(jī)械試驗(yàn)臺分組時,應(yīng)考慮學(xué)生的一致性各組水平、中、差生平均分配到各個組,有助于分層對應(yīng)教學(xué)。
2.組織各班組長學(xué)習(xí)鉗工三級減速器的拆裝的實(shí)踐車間。教組長正確拆卸減速機(jī),灌輸安全意識,讓組長在上課時將安全意識傳遞給組員。
3.從裝配工那里借五個減速器和五個拆卸工具工具室;準(zhǔn)備紙、筆、彩色卡片、PPT課件、圖釘?shù)取?br /> 4.布置學(xué)習(xí)環(huán)境。將教室分成幾個講解區(qū)(講臺、多媒體)展示區(qū)(粘貼板)資料區(qū)(減速機(jī)說明書等相關(guān)資料)工具區(qū)(減速器、拆裝工具等)和小組工作區(qū)。

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